Психологические игры для детей 1,5 - 2 лет
«Поделись с другом»
Цель: научение воспитанников взаимодействовать друг с другом. Делиться, ждать своей очереди.
В игре участвует не менее 3-х участников. Берете привлекательный предмет (колокольчик, игрушечное яблоко). Показывает малышам и описывает («Какой красивы синий оклокольчик! Послушайте, какой он звонкий!»). участники игры должны по очереди передавать друг другу предмет (можно делать несколько раз). Если ребенок капризничает и не хочет отдавать игрушку, предлагаем ему другую ил просим дать другую игрушку другу.
«Пожалей игрушку»
Цель: научение сопереживанию, побуждение к помощи.
Прочитать ребенку стихотворение А. Барто «Зайку бросила хозяйка» и инсценировать его. Посадить зайку на стульчик, «поплакать « за зайку.
Предложить ребенку пожалеть зайку. Погладить, спрятать под зонтик, угостить морковкой.
Либо: спрятать зайчонка от серого волка;
накормить голодного котенка;
пожалеть куклу, которая упала.
«Что такое хорошо, что такое плохо»
Цель: научение разграничивать хорошие и плохие поступки, анализировать их.
Инсценируем различные ситуации, где кто-то поступает плохо (ситуации простые и однозначные). Задача воспитанника сказать, кто поступил плохо и почему, а затем вместе разобрать ситуацию и проиграть ее заново, но уже как надо.
Кукла каты захотела взять игрушку у куклы Тани, но, получив отказ, ударила ее.
«Ай-Ай-ай. Кукла Катя. Драться нехорошо. Нужно извиниться и попросить вежливо. Скажи: «Дай. Пожалуйста»»
Дальше играем несколько вариантов.
Кукла просит вежливо, получает игрушку. говорит «спасибо».
Кукла Таня не хочет делиться. В таком случае говорим: «Кукла не хочет давать свою игрушку. Она с ней пока хочет поиграть. Давай дадим кукле Тане другую игрушку. Пусть поиграет с ней. «На, кукла Таня – не расстраивайся».
«Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»
Цель: формирование самооценки.
Просим ребенка погладить самого себя под стишок «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». Можно поочередно гладить ручки, ножки, животик, голову («Ах, какие у Даника ручки замечательные!».
«Помоги мне»
Цель: формирование доверия, уверенности в отношениях взрослый-ребенок, уверенности в своих силах и своей значимости.
Сделать полосу препятствий, состоящую из луж, кочек (массажный коврик, подушки, листы картона). Сказать ребенку, что вы боитесь и попросить его помочь преодолеть препятствия. Пусть даст психологу руку и проведет в определенных местах. Скажите: «Как хорошо, что ты со мной! С тобой мне совсем не страшно». Точно также психолог предлагает ему помощь во время прохождения препятствий.
«Растущий цветок»
Цель: укрепление отношения, научение ребенка проявлять чувства, показывать позитивное отношение к окружающим.
Усаживаем ребенка на стульчик и говорим, что он цветочек, который нужно полить.
Изображаем, что поливаем из лейки (желательно настоящей). При этом не просто поливаем, а говорим приятные слова «расти, мой любимый/красивый/хороший/пригожий».
Ребенок должен встать со стульчика и потянуть руки вверх. Потом поменяться местами, и цветком будет уже психолог. Если ребенок не умеет разговаривать, пусть просто поливает и гладит.
Естественно, список установок может быть значительно больше. Составьте свой собственный и попытайтесь найти контрустановки, это очень полезное занятие, ведь сказанное, казалось бы, невзначай и не со зла, может "всплыть" в будущем и отрицательно повлиять на психоэмоциональное благополучие ребёнка, его поведение, а нередко и на его жизненный сценарий.
Как часто вы говорите детям:
- Я сейчас занят(а)…
- Посмотри, что ты натворил!!!
- Как всегда неправильно!
- Когда же ты научишься!
- Сколько раз тебе можно повторять!
- Ты сведёшь меня с ума!
- Что бы ты без меня делал!
- Вечно ты во всё лезешь!
- Уйди от меня!
- Встань в угол!
Все эти "словечки" крепко зацепляются в подсознании ребёнка, и потом не удивляйтесь, если вам не нравится, что ребёнок отдалился от вас, стал скрытен, ленив, недоверчив, неуверен в себе.
А эти слова ласкают душу ребёнка:
- Ты самый любимый!
- Ты очень многое можешь!
- Что бы мы без тебя делали?!
- Иди ко мне!
- Садись с нами…!
- Я помогу тебе…
- Я радуюсь твоим успехам!
- Что бы не случилось, наш дом – наша крепость.
- Расскажи мне, что с тобой…
Чувства вины и стыда ни в коей мере не помогут ребёнку стать здоровым и счастливым. Не стоит делать его жизнь унылой, иногда ребёнку вовсе не нужна оценка его поведения и поступков, его просто надо успокоить. Сам ребёнок – не беспомощная "соломинка на ветру", не робкая травинка на асфальте, которая боится, что на неё наступят. Дети от природы наделены огромным запасом инстинктов, чувств и форм поведения, которые помогут им быть активными, энергичными и жизнестойкими. Многое в процессе воспитания детей зависит не только от опыта и знаний родителей, но и от их умения чувствовать и догадываться!
